Categoría: Nuestras publicaciones

Efforts to overcome racism in Chilean school contexts have primarily been enacted through intercultural and conviviality policies. While indigenous people’s participation in schooling is much more equitable than in the past, we discuss some of the implicit tensions in staff members’ narratives about overcoming racism. We draw on a figurational perspective to underscore staff members’…

El objetivo del estudio es conocer las percepciones de formadores de formadores respecto de la dimensión socioemocional en el contexto universitario. Navarro, J. Muñoz, P. y Tapia, C. (2022). Formación socioemocional: percepciones de académicos de la Universidad Católica de Temuco, Chile. Revista Transformación, 18 (3), 365-376 > Accede al artículo completo

Based on qualitative interviews with staff members in six inner-city schools in the Chilean capital we query whether these policies really enable staff to create positive school climates. Webb, A.; Becerra, S.; Sepúlveda, M. (2022). Becoming neoliberal policy subjects: Staff members’ discursive practices about School Climate in Chile. (Convertirse en sujetos de política neoliberal: Prácticas…

Ante la medida de confinamiento social por la Covid-19, las instituciones educativas han optado por la modalidad de educación a distancia. En México, una de las estrategias instrumentadas en la educación básica fue el programa Aprende en Casa que consistió en difundir videos con contenido educativo de los planes y programas de estudio a través…

La participación es un elemento fundamental para que las sociedades y las comunidades sean democráticas; sin embargo, si no se viven experiencias participativas, es difícil que se adquieran los conocimientos, habilidades y actitudes que hacen posible su desarrollo. En este sentido, consideramos que la escuela es un escenario ideal para que niñas, niños y adolescentes…